A inclusão de crianças com NEE no Ensino regular

Abstract

A ideia de uma sociedade inclusiva é fundamentada numa filosofia que

reconhece e valoriza a diversidade, como característica inerente à constituição de

qualquer sociedade.

O marco histórico da inclusão deu-se em Junho de 1994, com a Declaração da

Salamanca Espanha, realizado pela UNESCO na Conferência Mundial Sobre

Necessidades Educativas Especiais: ―Acesso e Qualidade‖, assinado por 92 países, que

tem como princípio fundamental: "todos os alunos devem aprender juntos, sempre que

possível, independente das dificuldades e diferenças que apresentem".

Como tal, e com o passar dos anos, as escolas foram adaptando-se a uma nova

realidade, em que as crianças com NEE são inseridas nas escolas normais.

Assim sendo, este trabalho teve por objectivo analisar a realidade de uma escola

regular de primeiro ciclo, na qual começou a funcionar uma unidade de alunos com

NEE dando-se início à inclusão.

Tendo em conta importância da inclusão e o facto de ter considerado que o

trabalho efectuado anteriormente foi extremamente interessante por falar de um tema

tão actual como a ―inclusão‖, decidi que poderia aprofundá-lo para a defesa de tese de

Mestrado em Ciências de Educação de forma a poder comparar os dados obtidos no

primeiro estudo com os dados actuais aumentando a amostra e o tipo de inquéritos

tentando, desta forma, responder ao tema proposto para esta dissertação de mestrado, ou

seja, ―Verificar até que ponto a inclusão da unidade especializada na escola regular foi

ou não bem conseguida‖.